Bu benim okuldaki beşinci yılım. Beş yılda pek çok ders aldım ve bunlara dayanarak söyleyebilirim ki bu aldığım en farklı ders olarak kalacak zihnimde. Farklı kılan özellikleri zamanla tam şeklini alacaktır ama başlangıç olarak şunları söyleyebilirim: Öncelikle dersi alan kalabalık bir grubuz ve tanıdığım insanlar bu büyük grup içinde pek fazla değil. Ancak dersin ilk yarısında oynadığımız eğlenceli oyunlarla ilk birbirimize ısınma turunu yaşadık. Oyunlar esnasında ‘kendimiz’ olmamız yani kendi kendimizi sınırlandırıp belli kriterler çerçevesinde davranma zorunluluğu getirmeksizin kim ne düşünür hakkımda derdi olmadan, sadece içten ve samimi olmamız; kendimi oyun dışı zamanlarda da rahat hissetmemi sağlayacak, fikirlerimi rahatça dile getireceğim bir zemin için önemli bir başlangıç oldu. Bu benim için çok önmeli çünkü rahat olmadığım bir ortamda katılım sağlayamam pasif olarak o ortama gelir ve giderim.
Dersin ikinci yarısında ise “play” ve “game” nedir diye direk söylenmeden önce bu konuda düşünmemiz sağlandı. Oluşturduğumuz gruplar içinde rahatça fikirlerimizi ortaya koyduk ve bir ortak sonuca vardık, bunu da kağıda döktük ve her grup fikirlerini diğer gruplarla paylaştı. Böylece önce grup içinde, sonra da her grubun ortak ve farklı düşüncelerini görüp düşünmeye devam ettik. Kavram tanımlanmadan önce düşünülmesi onun ezberlenmei yerine belli bir mantığa yerleşip öğrenilmesini sağlaması açısından çok önemli böylece kişi kafasında eksik kalan kısımları bilir ve bunları kapatabilir soracağı sorularla. Ancak kişi üzerinde hiç düşünmemişse tanımıyla yetinir eksiği falan anlamaz bu nedenle soracağı soru da olamaz tabi bir süre sonrada ezberlediği tanımı da unutur. Oysa biz bu çalışmayla üzerinde bol bol düşündük. Ders dışında birine dersten bahsettiğimde bir kez daha kavramlar üzerinde düşünüldü. sanki bir zincir oluştu. Zevkli de bir konu herkesin de ilgisini çekiyor, sormadan fikrini söylüyor insanlar. Grupların fikirlerini resmederek aktarması zihnimde kalıcılığını arttırdı hem de çok yaratıcı fikirler ortaya çıktı.
Dersle ilgili dikkatimi çeken bir diğer nokta ise yoklamanın alınış ve kontrol ediliş biçimiydi. Yoklamanın bu kadar önemli bir paya sahip olduğu bir derste üstelik kalabalık bir sınıfta tek tek almak gereksiz zaman kaybı olacağından liste dolaşıyor ancak bunun kontrolüde sağlanmalı. Kontrol için seçilen yol benim çok hoşuma gitti. Başlangıçtaki sıra numarası, kaçarlı gruplara bölmek gerekir düşüncesiyle sınıfın sayılmasıyla kontrol ediliyor, böylece hissetmemiz sağlanan karşılıklı güven duygusu zedelenmeden bu iş halloluyor. Oluşan güvenle hem daha rahat hareket edip, rahat rahat düşüncelerimizi paylaşıyoruz hem de dersin akışı hedeflenen durumda zevkle verimin karıştığı bir şekilde sağlanmış oluyor. Daha ne istenir…
